Hace mucho tiempo Flowing comenzó a trabajar por un sueño...
“Queremos vivir en un mundo donde exista paz y armonía.
Donde recordemos lo simple que es vivir.
Donde nos respetemos y nos escuchemos.
Donde cada uno de los habitantes tenga su lugar y su importancia.
Donde no existan guerras ni violencia.
Donde el amor, el respeto y la confianza vuelvan a ser los pilares de nuestra sociedad.
Donde los ojos de los niños brillen.
Donde la risa reemplace a las armas.
Donde no existan abusos, gritos, maltratos ni agresividad.
Donde los animales puedan vivir.
Donde los pájaros canten.
Donde seamos parte de la naturaleza.
Donde colaboremos en vez de competir.
Donde no hayan buenos ni malos.
Donde dejemos de buscar enfermedad.
Donde los niños y jóvenes sean prioridad.
Donde creamos que la paz es real y no una simple palabra.
Donde dejemos de sobrevivir y comencemos a vivir”.
quienes somos
Flowing es una empresa familiar cuyo objetivo es ser un aporte a la educación de los niños y jóvenes para que sean buenas personas y felices, a través de la formación de buenos hábitos basado en valores para poder convivir en armonía y desarrollar habilidades que permitan hacer realidad sus sueños.
La herramienta principal de Flowing para lograr su objetivo es el Método Langford desarrollado y experimentado durante más de 30 años por Sylvia Langford.
- Flowing elabora, distribuye e implementa en forma exclusiva esta metodología.
- En el año 2011 el Método Langford fue reconocido por la UNESCO Latinoamérica y el Caribe como Educación para la Paz.
- Desde el año 2012 Flowing forma parte del Registro de Asistencia Técnica Educativa (ATE) del Ministerio de Educación.
Servicios Validados:
– Implementación del Método Langford para mejorar la convivencia escolar. (Área Convivencia Escolar)
– Método Langford para fortalecer el liderazgo escolar. (Área Liderazgo)
– Método Langford para mejorar la gestión del recurso. (Área Gestión de Recursos)
Todos los libros, presentaciones y programas para estudiantes elaborados por Flowing están inscritos en el DIBAM (Derecho Intelectual) de Chile.
Descarga inscripciones.
Flowing está presente en la colaboración social y conciencia ambiental.
Método Langford
El Método Langford es una propuesta concreta con un lenguaje simple, cuyos objetivos son:
- Reflexionar y analizar la responsabilidad del liderazgo y coherencia de los adultos en la formación humana de los niños y jóvenes, lo cual permite desarrollar buenos hábitos basado en valores y habilidades en ambientes tranquilo
- Trabajar con los niños y jóvenes la formación humana para que sean protagonistas de sus vidas, a través del trabajo sistemático de buenos hábitos basado en valores; como la autonomía, respeto, voluntad, autocontrol, concentración, tomar decisiones, seguir instrucciones y valorizar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina que permite desarrollar diferentes habilidades y convivir en paz.
Según los objetivos a lograr, se trabajan a través de :
- Charlas para padres, profesores y estudiantes.
- Talleres para profesores, padres y estudiantes.
- Programas de desarrollo de habilidades para estudiantes.
- Libros.
* todas las charlas y talleres los realiza Sylvia Langford
IMPLEMENTACIÓN MÉTODO LANGFORD
| Año | Número de Colegios, Escuelas, Liceos, Jardines Infantiles y Hogares de Menores | Programas de Trabajo para Estudiantes | Adultos en Talleres y Charlas |
|---|---|---|---|
| 2009 | 2 | 313 | |
| 2010 | 1 | 22 | |
| 2011 | 9 | 1194 | |
| 2012 | 36 | 3160 | |
| 2013 | 63 | 3468 | 1024 |
| 2014 | 74 | 3532 | 2020 |
| 2015 | 80 | 3600 | 3335 |
| 2016 | 82 | 3834 | 3453 |
| 2017 | 50 | 4639 | 3500 |
| TOTAL | 397 | 23662 | 13332 |
Más información del Método Langford:
CHARLAS
¡¡Qué difícil es ser Profesor!!
- Charla para profesores, “¡¡¡Qué difícil es ser profesor!!! ”
Duración de la actividad: 2 horas
Una reflexión que permite a los profesores comprender lo difícil que es enseñar y lograr buenos aprendizajes en todos los estudiantes sin liderazgo.
A través de ejemplos simples y cotidianos los profesores logran identificar y reconocer sus actitudes y conductas sobreprotectoras y/o de amigo con sus estudiantes y las consecuencias que les trae.
Esta reflexión permite comprender la importancia que tiene que el profesor recupere su liderazgo siendo tranquilo, paciente, cercano, claro en las instrucciones, sistemático y coherente con los estudiantes, y con ello genera las condiciones propicias para el aprendizaje.
El liderazgo docente permite formar hábitos basado en valores y desarrollar habilidades en los estudiantes.
Se presenta una propuesta de trabajo el Método Langford donde se trabaja el liderazgo docente y la formación de hábitos basado en valores, a través del desarrollo de diferentes habilidades: cálculo mental, inglés, grafo motricidad, expresión oral y corporal, etc.
Objetivos:
- Revisar e identificar las causas del estrés de los profesores y alumnos.
- Revisar e identificar lo que sucede en las salas de clases.
- Revisar e identificar las consecuencias que genera la incoherencia del adulto.
- Revisar e identificar qué tipo de alumno estamos formando.
- Revisar e identificar qué tipo de persona queremos entregar a la sociedad.
- Revisar e identificar qué tipo de sociedad queremos construir.
- Reconocer que el cambio depende de cada uno.
- Recuperar el liderazgo del docente.
- Lograr un mejor clima de aula.
No es Fácil ser Padres
“No es Fácil ser Padres”
- Charla para Padres, “No es Fácil ser Padres”.
Duración de la actividad: 1 hora
Una reflexión que permite a los padres comprender lo difícil y caótico que es “ser padres” cuando no hay liderazgo y sobreprotegen o son amigos de su hijo.
A través de ejemplos simples y cotidianos los padres logran identificar y reconocer sus actitudes y conductas sobreprotectoras con su hijo y sus consecuencias.
Esta reflexión permite tomar decisiones para mejorar la vida familiar y ser padres con liderazgo sin caer en el autoritarismo y alejados de la permisividad, es decir, tranquilos, pacientes, cercanos, claros en sus instrucciones, sistemáticos y coherentes, lo cual genera un entorno familiar con similares características.
Objetivos:
- Revisar e identificar de dónde surgen las conductas agresivas y el descontrol en las casas.
- Revisar e identificar las consecuencias que conlleva la falta de liderazgo y coherencia.
- Comprender que los niños y jóvenes son reflejo de las conductas y actitudes de los adultos.
- Revisar e identificar las características de padres con liderazgo.
- Revisar e identificar cómo se entrega una formación valórica.
- Entender lo que es una “pataleta” y como extinguirla.
- Revisar e identificar las “pataletas” y la responsabilidad que tiene el adulto en que existan.
- Educar las emociones de los hijos para lograr un mejor clima en el hogar y convivencia familiar
Ser Feliz es una Elección
“Ser Feliz es una Elección”
- Charla para jóvenes “Ser Feliz es una Elección”
Duración de la actividad: 1 hora
Una reflexión que incentiva a los jóvenes a buscar sus sueños y trabajar por ellos. Los sueños se encuentran a través del silencio, el escucha y la reflexión, y se hacen realidad a través del trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina.
Al encontrar los sueños existe un sentido a la vida o un rumbo, lo cual permite al joven ser un emprendedor. Un emprendedor es una persona que emprende, toma decisiones, actúa y “hace que los sueños se hagan realidad”, es decir, sabe que ser feliz es una elección.
Objetivos:
- “Tomar una foto” de la realidad.
- Reflexionar sobre la importancia de tener un sueño en la vida y desarrollar la fuerza de voluntad para trabajar por él.
- Entender la importancia del trabajo sistemático, el esfuerzo y la disciplina para obtener nuestros logros y sentirnos en paz y feliz.
- Tomar conciencia de que todo cambio parte y depende de uno.
- Buscar un sentido a la vida.
- Tomar decisiones y comenzar a actuar.
- Decidir ser Feliz y ser consecuente con esa decisión.
talleres
profesores
``Convivencia Escolar``
- Taller para Profesores “Convivencia Escolar y Clima de Aula”
Duración de la actividad: 4 horas
(mínimo 20 personas)
Incluye:
2 Libros para trabajar y reflexionar
Charla para profesores: “Educar para formar buenas personas y felices”
Es un trabajo reflexivo, en el cual se revisará de donde surge el problema del clima de aula y la mala convivencia.
Las preguntas a reflexionar son:
- ¿por qué un profesor en un curso no tiene problemas de clima de aula y convivencia, y otro profesor en el mismo curso tiene muchos problemas cuando son los mismos niños y las mismas familias?
- ¿quién es el protagonista en la sala de clase? El profesor o los alumnos.
- ¿de dónde surge esta problemática? Surge de la incoherencia de los adultos, es decir, no hacen lo que dicen. Esto ha generado una “bipolaridad” en su forma de actuar, es decir, en un momento son protagonistas del aprendizaje de los niños e intentan resolver todas sus necesidades y para ello los sobreprotegen y/o son amigos donde las estrategias más usadas son las negociaciones, explicaciones, premios o sermones, y como los resultados no son los deseados y se suma el cansancio, se vuelven autoritarios donde surgen los gritos, amenazas o castigos para lograr que los niños resuelvan. En esta falta de coherencia los adultos pierden su tranquilidad, paciencia, sistematicidad, claridad en sus instrucciones y cercanía, lo cual generan conductas “bipolares”, lo cual se reflejan en los estudiantes con falta de buenos hábitos basado en valores y habilidades poco desarrollados. La falta de buenos hábitos dificulta la convivencia, la capacidad de resolver, seguir instrucciones, tomar decisiones, es decir, ser autónomos y protagonistas de sus aprendizajes.
``Liderazgo Docente``
- Taller para profesores “Liderazgo Docente”
Duración de la actividad: 8 horas
Incluye:
4 libros para leer y reflexionar
Taller de Convivencia Escolar y Clima de Aula
Trabajo con situaciones que se presenta en los colegios.
Las preguntas a reflexionar son:
- ¿Por qué los alumnos no aprenden?
- ¿Qué es una habilidad y cómo se desarrolla?
- ¿Las habilidades son innatas o se entrenan?
- ¿Qué es un entrenamiento?
- ¿Cómo influye el desarrollo de las habilidades en la adquisición de conocimientos?
- ¿De qué forma influye el liderazgo docente en la formación de hábitos y el desarrollo de habilidades?
- ¿Qué es el liderazgo y cómo se logra? Se trabajan situaciones prácticas que facilitan a los docentes trabajar estrategias que le permite lograr liderazgo, hacer procesos en los colegios y tener mejores
Se sugiere trabajar el Programa de Desarrollo de Habilidades (del Método Langford) en dos cursos paralelos para poder trabajar en la práctica lo realizado en el taller.
padres
“La Armonía es el Camino”
- Taller para Padres “La Armonía es el Camino” (20 familias)
- 1 sesión de 1 hora 30 minutes.
Incluye dos libros:
- La Armonía es el Camino
- Upss! Formé un Mamón
Objetivos:
- Trabajar el rol de los padres
- Cómo extinguir las pataletas y educar las emociones.
- ¿Qué es educar, es decir, formar hijos con buenos hábitos?
Entrega de libros para CRA:
2 La Armonía es el Camino
2 Upss! Formé un Mamón
2 Noo otra pataleta
2 Súper papás al rescate
jóvenes
“Ser Feliz es una Elección”
- Taller para Jóvenes “Ser Feliz es una Elección” (estudiantes desde Séptimo Básico)
3 horas.
Incluye:
- Charla “Ser Feliz es una Elección”
- Libro “Ser Feliz es una Elección”
El curso trabaja el libro en los Consejos de Curso.
Objetivo:
Es un taller para reflexionar sobre la felicidad y comprender que lo vamos construyendo de acuerdo a las decisiones que vamos tomando y lo que hacemos en nuestro día a día. Se trabaja sobre ejemplos reales diferentes jóvenes que trabajan por el planeta, por su sueño y por otros.
Libros de Reflexión
Upss!! Formé un Mamón
No confundir un mamón con un regalón.
Es un libro para reflexionar como las conductas y actitudes de los adultos generan dependencia en sus hijos.
¿Qué es Educación?
Este libro es para reflexionar sobre el gran desafío que tiene la educación:
que TODOS los niños y jóvenes aprendan a ser mejores personas y felices.
Deja de ser Mamón... sé emprendedor
Es un libro que permite identificar las conductas o actitudes que favorecen o dificultan el liderazgo y trabajo en equipo.
NOOO, otra pataleta!!!
Un libro que permite reflexionar sobre las pataletas.
¿Cuáles son sus causas?
¿Cómo se extinguen?
Súper papás al rescate
Un libro que permite reflexionar sobre las consecuencias que implica ser padres protagonistas, que son altamente eficientes y resuelven todos los conflictos y problemas de sus hijos.
No quiero ser mamón, quiero ser emprendedor
Es un libro para jóvenes que se reconocen como mamones y quieren dejar de serlo.
Método Langford
La Armonía es el Camino
Este libro no contiene fórmulas mágicas ni recetas para alcanzar la felicidad.
Este libro sólo pretende ofrecer un espacio de reflexión a todos aquellos que se acerquen con ánimo de buscar algo distinto. Porque el verdadero cambio de paradigma en este mundo se encuentra en nuestro interior y depende de cada uno.
Por eso me permito tomar prestadas las palabras del gran Lao Tze:
“Cuida tus pensamientos, ellos se convierten en palabras.
Cuida tus palabras, ellas se convierten en acciones.
Cuida tus acciones, ellas se convierten en hábitos.
Cuida tus hábitos, ellos se convierten en carácter.
Cuida tu carácter, él se convierte en tu destino.”
Educando las Emociones
Es un libro que permite reflexionar sobre los objetivos de la educación y las causas de los problemas de comportamiento y de aprendizaje en los niños y jóvenes para poder abordarlos.
Ser feliz es una elección
Es un libro enfocado para los Jóvenes que permite reflexionar y tomar decisiones.
“Se tu el cambio que quieres en el mundo”
Mahatma Gandhi
PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES PARA ESTUDIANTES
manuales y material audiovisual
SHAKA para desarrollar habilidades de grafo-motricidad, pre-lectura, pre-escritura, vocabulario, expresión oral y corporal.
español
Shaka Naranjo
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Español
Shaka Violeta
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Español
Shaka Azul
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Español
Shaka Morado
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Español
Shaka Verde
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Español
Shaka Celeste
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Español
inglés
Shaka Orange
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Inglés
Shaka Violet
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Inglés
Shaka Blue
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Inglés
Shaka Purple
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Inglés
Shaka Green
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Inglés
Shaka light blue
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante se coloca de pie y sigue las secuencias que aparecen en la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Chompy hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: grafomotricidad, pre-lectura, pre-escritura, expresión corporal y canto.
Idioma: Inglés
BAMBOO para desarrollar habilidades de cálculo mental.
Versión para niños
Bamboo Bote
Bamboo Jungla
Bamboo Jungla
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de sumar y restar del 2 al 9.
Bamboo Panda
Bamboo Panda
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de sumar y restar del 1 al 5.
Bamboo Playa
Bamboo Playa
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de multiplicar del 0 al 6.
Bamboo Iglú
Bamboo Iglú
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de sumar y restar del 1 al 5.
Bamboo Desierto
Bamboo Desierto
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de multiplicar del 0 al 6.
Bamboo Mar
Bamboo Mar
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de sumar y restar del 2 al 9.
Bamboo Astronauta
Bamboo Astronauta
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de multiplicar del 2 al 12.
Bamboo Mascotas
Bamboo Mascotas
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa.
No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, el niño observa la pantalla.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Inicio de la escritura de números del 1 al 30.
Versión para jóvenes
Bamboo Árbol
Bamboo Árbol
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de sumar, restar, multiplicar y dividir.
Bamboo Girasoles
Bamboo Girasoles
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de sumar y restar con número negativo del 6 al 9.
Bamboo Diente de León
Bamboo Diente de León
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de multiplicar del 2 al 12.
Bamboo Araucaria
Bamboo Araucaria
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de multiplicar del 2 al 12.
Bamboo Montaña
Bamboo Montaña
Un programa de entrenamiento para trabajar formación humana, es decir, hábitos, valores y habilidades.
Duración: 50 sesiones
¿Cómo se trabaja?
El niño o joven está sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo, con su manual cerrado y un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
Se coloca el DVD, se selecciona la sesión de trabajo, el niño o joven observa las operaciones, luego cierra los ojos y las imagina.
Cuando termina la sesión de trabajo del DVD, busca la hoja de trabajo, contesta las preguntas y finalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo.
Si durante el transcurso del trabajo el niño o joven comete algún error se debe corregir inmediatamente, sin borrar, para poder aprender de el.
Hábitos
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Valores
Voluntad
Respeto
Autocontrol
Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina)
Habilidades
Cálculo mental
Manejo de tablas de dividir del 0 al 12.
Boomerang para desarrollar habilidades del idioma inglés o español: aumentar vocabulario, escritura y pronunciación.
Versión para jóvenes en español
Boomerang Naturaleza
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma Español
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Versión para jóvenes en inglés
Boomerang Nature
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma Inglés
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Versión para niños en español
Boomerang Letras
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma Español
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Boomerang Animales 2
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma Español
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Boomerang Animales 1
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma Español
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Boomerang Naturaleza
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma Español
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Versión para niños en inglés
Boomerang Letters
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma inglés
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Boomerang Animals 2
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma inglés
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Boomerang Animals 1
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma inglés
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Boomerang Nature
Método Langford es una propuesta para formar buenos hábitos basado en valores que permite mejorar la convivencia y desarrollar habilidades de los estudiantes.
¿Cómo se trabaja?
Antes de comenzar la primera sesión se debe introducir la palabra autocontrol, es decir, el estudiante debe aprender a estar en paz consigo mismo y cómodamente sentado con la espalda derecha y los pies en el suelo.
Cuando el estudiante logré estos objetivos, se realiza la evaluación 1 en 5 minutos, se retiran las hojas de la evaluación para ser corregidos.
El estudiante debe tener cerrado su manual y solo un lápiz sobre la mesa. No se usa goma de borrar.
En estos momentos se coloca el material audiovisual, se selecciona la sesión de trabajo, el estudiante observa las palabras que aparecen en la pantalla, luego cierra los ojos y las imagina.
Luego, abre los ojos y contesta en voz alta las preguntas que “Joey” le realiza.
Cuando termina la sesión de trabajo audiovisual, busca la hoja de trabajo en el manual, contesta las preguntas y nalmente evalúa si hizo o no su máximo esfuerzo marcando o pintando el dedo de Joey hacia arriba o hacia abajo.
Cierra su manual y espera con respeto hasta que el resto de los estudiantes terminan. Si está trabajando solo guarda su manual.
Si durante el transcurso del trabajo el estudiante comete algún error el adulto quien observa el proceso debe indicarlo para que pueda corregirlo inmediatamente.
Al terminar la Sesión 50, el estudiante debe realizar la evaluación 2, en 5 minutos, se corrige de la misma forma que la primera evaluación y se muestra al estudiante sus avances.
Todos los programas trabajan los siguientes Buenos Hábitos:
Autonomía
Seguir instrucciones
Tomar decisiones
Concentración
Voluntad de hacer
Respeto
Autocontrol
Valorar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para tener logros.
Habilidades: Idioma inglés
Vocabulario: identificación, escritura y pronunciación
Sylvia Langford
Sylvia Langford durante más de 30 años, se ha dedicado a observar, investigar y trabajar con personas de distintas edades, para entender cuáles son los motores que sostienen al ser humano y que lo mueven a alcanzar sus metas y superar sus desafíos, a pesar de sus circunstancias personales, familiares, culturales y sociales.
Sus cuestionamientos comenzaron en su faceta de deportista de alto rendimiento, continuaron como entrenadora, y fueron consolidando en su trabajo con personas con requerimientos especiales y en su consulta particular con familias que acudían por problemas con sus hijos: trastornos conductuales, emocionales, de aprendizaje y el famoso Déficit Atencional. Un trabajo con más de 14.000 personas que le sirvió para llegar a las conclusiones que sustentan sus reflexiones y su propuesta de trabajo, el Método Langford.
Para poder consolidar el Método Langford, el año 2009, comienza a recorrer Chile, primero sola y después junto a su equipo, y finalmente cierra su consulta en el 2011. Necesitaba más experiencia, conocer diferentes realidades lejos de su consulta y hacer adaptaciones para que su propuesta fuera simple, clara y transversal a diferentes realidades.
Hoy, su empresa Flowing, creada en conjunto con sus hijos Joyce y Mark, forma parte del registro de Agencias ATE validadas por el Ministerio de Educación. Colabora o ha colaborado con instituciones públicas como FOSIS (Fondo de Solidaridad e Inversión Social), JUNJI (Junta Nacional de Jardines Infantiles) y SENAME (Servicio Nacional de Menores). También desarrolla su trabajo en instituciones privadas, tanto del ámbito educativo como empresarial.
Desde el 2013 su empresa elabora, publica, vende y distribuye sus publicaciones.
Su trabajo ha generado gran interés y ha sido seguido por varios medios de comunicación. Se pueden destacar, entre otros, la entrevista aparecida en el año 2008 en la Revista Paula, titulada “La Psicomaga”, la entrevista de Cristian Warnken en el año 2010 para su programa Una Belleza Nueva de TVN, el artículo publicado el año 2013 en la Revista Ya, en el diario El Mercurio, titulado “La revolución Langford”, el reportaje en EMOL “la Psicóloga que ayuda a no criar hijos “mamones” (2014), las entrevistas en el Matinal Mucho Gusto Megavisión (2014), Nicolate con Nicolás Larraín TV Cable (2014), Programa Caso a Caso con Eli de Caso Red Televisión (2014), sus intervenciones mensuales como Panelista en el Programa de Eli de Caso, Aló Agricultura, Radio Agricultura (2012-2017), “El Transformador Impacto del Método Langford en los Espacios Educativos”, Diario El Día La Serena (2014), “El Método para no Formar Mamones”, Diario Austral de Osorno (2014), “El error de la Sobreprotección de los Adultos”, Diario El Pingüino de Puntas Arenas (2015), “Criar es difícil, es hacerse cargo del hijo y dejar de echarle la culpa a otros”, Diario Austral de Temuco (2015), “Hablamos que la educación está mala, pero no hablamos de niños” Diario Austral de Temuco (2015), “Jugar es vivir”, Diario Austral de Temuco (2016), “Un camino para que los alumnos sean protagonistas de su vida”, Diario Austral Temuco (2016), Bienvenidos, Canal 13 (2017), Programa Inspiradores, Chilevisión (2017), etc.
En este largo recorrido ha recibido algunos reconocimientos por su trabajo, cabe destacar:
2007 Reconocimiento en el Día Internacional de la Mujer por destacada trayectoria y aporte a la comuna de La Reina, entregado por el Alcalde Luis Montt y el Concejo Municipal.
2014 Premiada 100 Mujeres Líderes 2014, entregado por Economía y Negocios de El Mercurio.
