Durante los años 2009 y 2010, Sylvia Langford y su equipo inició la fase de experimentación final del Método Langford en tres colegios de realidades socioeconómicas muy distintas. Los resultados obtenidos le permitieron llevar a cabo los últimos ajustes al material y percatarse de que las necesidades básicas son muy similares, independientemente de la realidad en la que se inserta el colegio. Este año 2011 se ha dado iniciado al año 1 de trabajo y más de 1.500 niños y jóvenes están trabajando con el Método desde la Cuarta Región hasta la Décima. A continuación les ofrecemos un listado detallado.

Mediante la repetición de ejercicios relacionados con la lectoescritura, el cálculo mental, la adquisición de vocabulario en inglés, la memoria y la dirección de trazo, la música, el canto y la expresión corporal se alcanza un estado óptimo en el alumno: se tranquiliza, se concentra, es capaz de seguir instrucciones, desarrolla la autonomía, se siente preparado para enfrentar los retos del colegio y el aprendizaje y se equilibran las diferencias de las que surgen los principales conflictos que afectan el buen clima escolar. Estos resultados facilitan la labor docente del profesor, quien además se siente apoyado por la toma de conciencia de la familia del alumno.